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必须尊重、关爱、相信、发展每一个学生;依据学生身心成长规律、基础教育的性质和时代对中学教育的基本要求
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经营学校的概念是追求价值和对学校整体发展的合理理解。
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教育内容的开放性意味着教育面向世界，面向未来，并建立教育和教学环节和课程内容以实现现代化
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不断提升人的自我发展能力,不断拓展人的生存和发展空间
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在教育观念上它提倡平等观点、宽容精神与师生互动,承认并尊重学生的个性差异
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它充分肯定和尊重人的主观价值观，增强人的主体性，充分调动和促进教育主体的主动性
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丰富的个性发展是创造力和创新的源泉，知识经济时代是创新的时代。
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强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。
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从传统教育到现代教育的一个重要变化是认识到从知识教育向创造性教育的转变。
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现代教育旨在促进人的自由和全面发展。因此，它更注重人类发展的完整性和全面性
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教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合
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学生的性格差异是客观的。一个成功的教育体系，一个成功的教育者，必须建立在学生的个性和优点的基础上
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个人的文化成就、思想素质提高，会理解很多真理，让人行为变得大方优雅，进而全家人都会受到他的影响
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只要老师提出问题，学生就会立即小组讨论，也不管小组成员的组合是否合理
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多年来，教育一直是每个人发展的重要纽带。它可以激发人们思考，通过不同形式的进步激励人们
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学校不只是一个单一的传授知识的地方，而是一种社会组织，是将制度化组织与日常生活的新兴制度。
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开展能够让所有人都能够满意的教育，一直以来都是我们学校的办学目标，同时也是我们的办学理念
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根据新的课程理念，教科书的主要功能只是教学和学习的重要资源，但它不是唯一的资源。
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因为本次课程改革中的一些改革理念仍具有实验性质,不是定论,不是新教条
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叶澜教授曾经说过：“人类教育活动源于交流，教育是人们的一种特殊的交流活动。”
