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提高工作效率，学校将教学部门合并到教学办公室，提高了学科在教学和研究方面的地位
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学校管理标准，课程开发科学合理，教育教学成果优秀，填补了寄宿教育民办教育的空白。
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站在教育与技术较量的尖峰时刻，要为学生的未来发展做好准备，要为社会的未来需要做好准备
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为了提高教师的教学和研究能力，学校坚定地建立了“教师是研究者、课堂是实验室
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以“多元研修”为动力，全方位、多维度开展校本研修活动。
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首先是校长与副校长交心，从思想根子上谋求一致，形成了拥有大爱的学校领导核心
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学校要求学工干部应提高知识水平，采取有效措施调动各方积极性，帮助近些学生培养工作。
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实行学校自治是解决教育主要矛盾的重要保证。质量和平衡是现代性最具特色的特征。
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重点实施课堂改革，以发展素质教育为立足点，以提高教育教学质量为目的地
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学校发展规划与政策法规研究中心与团委联合开展了“学宪法讲宪法演讲比赛”。
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对学生的成长和发展更为重要。因此需要丰富教育教学内容，在学校开设课程
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学校“十年磨一剑”，用实践回答了人们对集团化办学存在的质疑，如集团化办学会不会存在兑水
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他希望通过学校的努力，让孩子在潜移默化中学会民族团结、尊重民族特色。
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通过动态的教育实践活动，学校营造积极和增强的氛围，将学校文化渗透到教师和学生的潜意识中。
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在教育和教学实践中，基于对未来的一瞥，学校在评估时，采取更少的进行横向评估
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学校积极推行校企联合、工学结合、订单人才培养模式。
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学校非常重视学生的全面能力水平的提升。低年级抓早晚自习，学生动手能力，学生口头交际能力
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不应只注重行为的外在控制,而更重要的是,训育是一个持续的,具有教育意义的过程
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以人为本是对人的基本权利的普遍尊重,是对自由、平等、法治等理想社会的价值诉求
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一切制度安排和政策措施要体现人性,要尊重人权,不能超越人的发展阶段,不能忽视人的需要。
