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现在社会教育其实就是家庭教育和学校教育的有力延伸和补充。
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教育与现代化建设相互支撑、相互影响。从唯物论的角度看，教育是社会的子系统之一。
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科学发展观的提出，为指导我们实现什么样的教育发展指明了正确的方向。
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中国特色社会主义教育理论是一个开放的体系，时代与实践的发展不断孕育与催生着中国特色社会主义理论的新发展。
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孔子说：“古之学者为己,今之学者为人。”这句话是为了警告人们学习如何学会做人，成为道德社会的一员。
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理论是人们由实践概括出来的对自然界和社会认识的系统结论。
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班主任应该在家访时做到各方面都兼顾，希望家长可以去学校了解孩子在学校的成绩。
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经过近三十年的快速发展，今天我国已经基本建成了较系统的、完整的学校教育体系与国民教育体系。
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多元文化教育诞生于20世纪60年代的美国民权运动中，它不仅对美国教育产生了极其重要的影响
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当代中国青年肩负着建设和接班的双重任务，是一肩两任的。
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学生把坚定正确的政治方向放在第一位，这不仅不排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越是高
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通过好的德育环境,可以使道德植根于现实生活的社会实践活动中,也可以促发学生对生活的有效体验。
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“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
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教师的言行对学生来说更有影响力。因此，在学校，教师还应注意行为的感染对学生道德和行为的影响。
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虽然教师向学生讲授思想政治理论，但他们不应忽视强调环境的作用。
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营造良好的道德环境是提高学生道德修养的有效途径。良好的环境对学生的学习和生活有着极其重要的影响。
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教育通过培养人才实现为社会主义现代化建设服务。
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“发展是硬道理”，教育发展问题直接关系到教育自身功能的发挥与实现。
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因为道德教育是教育的基础，智育、体育、美育乃至团结协作才有存在的价值和根基。
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中国特色社会义教育事业发展的最终目标就是为了人民群众的教育利益。
