按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，要基本普及学前教育。但是，幼儿师资的缺口很大。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。所以很多考生都在考虑这个专业，那么去哪个学校比较好呢?今天老师为大家介绍的是成都幼师示范学校，以供大家参考。
成都幼儿师范学校创立于1916年，其前身是成立于1905年(光绪31年)的四川府学堂师范班，是四川省创办最早的四所师范学校之一。距今已有近百年历史，是豫西地区二十世纪以来，成立最早、办学时间最长、培养学生最多、声望最高的一所中等师范学校，被誉为中国中等师范名校。百年来，培养了数以万计的优秀毕业生，为基础教育事业做出了突出贡献，堪称世纪名校，人才摇篮。2002年9月，经四川省教育厅批准由成都第二师范学校更为现名。
办学理念
牢固树立“为学生一生的发展奠基”的理念，围绕一个中心：以素质教育为中心;两个全面：全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量;三个教育：师德师风教育，学生的养成教育，学生的心理健康教育;四个侧重：重管理，重科研，重特长，重质量。给教师和学生充分提供良好的发展平台，努力实现教师和学生最大和最好的发展可能，形成自身的办学特色。
教学常规管理是一项基础性工作。我们抓实教学五个环节，严把“五个”关口。一是严把备课关，各教研组长对本组教师备课过程进行有效的督查;二是严把课堂教学关，坚持面向全体，分层施教，建立课堂教学的有效机制;三是严把作业的批改、讲评关，作业选择要精，批改要细，讲评要到位;四是严把辅导关，对学生技能和普通话的辅导都要落到实处;五是严把测试关，每个学生毕业前都要进行说(讲故事)、弹(钢琴规定曲目)、唱(规定歌曲)、跳(基础民族舞蹈)、画(简单绘画)、作(手工制作)、游(组织畅游的能力)、喊(基本队列口令)、“三笔字”(钢笔字、粉笔字、毛笔字)、普通话等十项基本功的测试。
学校坚持以教学为中心，通过听课、查课、座谈等形式及时了解教学信息，及时检查、督促，严格过程管理。加大平时考核检查的力度，定期抽查、普查教师教案和学生作业，征求师生对教学工作的意见和建议。组织期中、期末教学质量检查。积极实施因材施教，使每位学生学有所获，学有所乐，学有所长，综合发展。加强体育卫生教学工作，全面提高学生身心素质。开设健康教育课。认真开展心里咨询工作，及时化解矛盾，消除心里障碍，提高学生健康水平，促进学生身心健康发展。加强早操、课间操、课外活动教学工作，保证学生每天体育活动一小时。潜心钻研，大胆探索，认真组织心理学的“课堂小实验”;教育学的“课前五分钟教育知识播报”;游戏课的“课后七分钟游戏创编与演示”。开展实用“色拉英语”的教学尝试，充分调动学生学习英语的积极性和主动性;组织学生亲自动手制作幼儿教具、玩具，很好地激发了学生的想象力和创造力。
坚持以人为本，以学生的发展为本，开展教育教学实践活动。如教学内容、目标及方法的选择，都能从学生的需要出发，关注学生的生存状况，为了学生一生的可持续性学习、发展，十分关注课程的适应性和教学的有效性，使每个学生都能从教育教学活动中得到发展和提高。针对我校女生多、年龄小、自律能力、文明生存能力和适应社会能力比较弱的特点，我们在学生走出校门前补上这一课，让学生能够成为一个懂法律、讲文明、有道德的合格幼儿教师或者是一个有素质、有品位的知识女性，我们开设了《礼仪》、《法律常识》课;针对3+2学前教育这部分学生毕业时拿到的是初等教育资格证书的状况，我们在三年级开设了《小学数学教法》，即使一部分学生不教小学，但总要为人父母，掌握小学数学的教法，还是大有好处的。
学校虽然没有升学压力，但为了学生的长远考虑，每年选拔部分三年级学生进行“对口升学辅导”，由于教学上的扎扎实实，每年都能在对口升学方面为我们夺得意想不到的收获，升学率在78%以上，升入高校的人数名列全省幼师前茅。我校毕业生在每年的招教考试中很多人都能如愿的考入教师队伍，让人倍感欣慰。
校园文化
