四川省新津县职业高级中学师资怎么样_办学实力如何

探究式教学是学生了解科学研究的方法的重要方式。但是在开展探究式教学时,教师学要思考:在学生学习之前,是否应该为学生准备好一切需要的材料、必备的学具等配套设施,并且从数量、规格到操作步骤、注意事项等都作了充分的准备和统一的规定?是不是只要学生参与强调动手的学习活动,就保证教与学是探究性的呢?

新津县职业高级中学创建于1983年，学校占地93亩，建筑面积近4万平方米，固定资产约1.2亿元。学校于2008年与县技工学校合并办学，是一所融学历教育、职业培训、技能鉴定为一体的综合性中等职业学校。

学校现有教职员工133人，其中专任教师117人。专任教师中具有高级职称教师30人占25.7%，中级职称教师53人占45.3%；“双师型”专业教师占96%。学校现有在校学生1400余人。

学校现开设有机械加工技术、学前教育、高星级饭店运营与管理、计算机应用、物流服务与管理、电子商务、会计、电子技术应用等8个专业。学校现有教学设施设备总值达1700余万元，专业设备1400余台（件）套，校内专业实作实训室30个，多媒体教学设备70套，理实一体化教室10间，实训工位1200余个，藏书7万多册，校外实训基地10个。

近年来，学校立足区域产业规划和发展，依托工业园区建设，有效整合园区与学校、企业与专业、人社与教育的职教资源，拓宽办学渠道，创新办学思路，壮大办学实力，初步形成了“三进一领办”的办学特色，发挥了积极的示范作用。

学校先后被评为“四川省绿色学校”、“成都市示范性中等职业学校”、“成都市校风示范学校”、“成都市藏区免费中等职业教育工作先进集体”、“成都市依法治校示范校”、“四川省中等职业教育学生内务管理示范学校”、“成都市心理健康实验学校”，2013年成都市教育科学研究院在我校成立了教研员工作室。

“三进”是指“学校进园区，企业进学校，教学进车间”。一是“学校进园区”的学校发展模式。将学校建在工业园区内，把学校的发展纳入地方经济建设和社会发展的整体规划，以地方产业发展需求为依据开设专业。二是“企业进学校”的深度校企合作办学模式。以校企共建实训基地为平台，学校和企业在资金、人才、设备等资源上互补共享，并使学校文化与企业文化在交流中得以丰富和提升，进而在根本上深化学校教育教学改革。三是“教学进车间”的理实一体化教学模式。以专业技能为核心，注重实践教学环节，加强专业课程体系和技能体系建设，切实体现“做中学，做中教”原则。

“一领办”是指“专业领办”。这是成都市教育局倡导的“3+N”集团化办学形式之一，以区域职教集团为平台，以县校合作为体制机制保障，成都职业技术学院领办我校高星级饭店运营与管理、物流服务与管理两个专业，深入推进中高职衔接，全面提高专业办学水平和人才培养质量。