课程学习中的知识重组通常包括三种不同的层次:一是将某学科课程内部知识进行重组;二是将不同的学科课程的知识进行重组;三是将学科课程所包容的知识与课程未能包容的知识进行重组.三中层次的重组,后一个比前一个要求更高.课程教学可从第一层次入手,希望学生最终能够做到跨学科和跨出课程规定的内容去自学.
护理
主要课程：现场急救及重症监护、健康评估、护理应用解剖学、护理基本理论与技术、药物学、病理学、成人护理、儿童护理、母婴护理
助产
主要课程：遗传与优生、护理基本理论与技术、卫生保健、高级助产学、妇科护理、儿童护理、成人护理、妇婴保健、计划生育技术等。
临床医学
主要课程：人体解剖学、生理学、病理学和病理生理学、病原生物与免疫学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、全科医学概论等
药学
主要课程：药事管理与法规、药理学及用药指导、药物分析、药剂学、药物化学、医药市场营销学、制药企业设备管理、中药用药指导等。
中药学
主要课程：中医学基础、中药与方剂、中药鉴定、中药化学、药理学、中药炮制、中药药剂、中药制剂分析等
医学检验技术
主要课程：临床基础检验、临床生物化学检验、免疫检验、微生物检验、血液学检验、寄生虫检验、输血检验技术、临床病理检验技术等。
康复治疗技术
主要课程：人体解剖学、生理学、运动学基础、康复功能评定、中医康复治疗、临床康复、物理治疗、作业治疗。
医学营养
主要课程：基础营养、公共营养、特殊人群营养、疾病营养、营养食疗、营养烹饪、食品卫生与安全、膳食营养管理等。
就业情况
近年来学院毕业生当年就业率持续保持在99%以上，通过对毕业生用人单位跟踪调查问卷和回访形式的调查结果显示，我院毕业生在“敬业精神与工作态度”、“专业技术与能力”、“团队精神与人际关系”、“职业道德与文化素质”这四个方面的综合表现得到了较高的评价。毕业生社会评价满意度达98%以上，用人单位对我院毕业生、教学水平、就业工作的评价总体满意度高，对学院的人才培养表示了充分的肯定，毕业生对口就业率位居全省高职院校前茅。
