心理健康教育与受过教育者的人格发展密切相关，直接影响个人发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构；另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。同时，心理健康教育不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。
医学分院现设有分院办公室、教务科、学生科、实验实训中心等四个行政科室；基础医学一、基础医学二、医学护理、临床医学一、临床医学二、检验、影像、预防及心理、助产等九个教研室。医学分院师资队伍结构合理，现有教职工130人。其中专兼任教师123人，正高级职称5人，副高级职称34人，中级职称38人，本科及以上学历110人，其中硕士研究生以上学历17人，正在攻读硕士学位的10人，攻读博士学位的2人，双师素质教师97人，占专任教师78%；外聘专业课教师60人，其中来自医疗卫生行业外聘教师50人，占外聘教师83%，其中，高级职称39人，占外聘教师的65%。
护理
培养目标：本专业主要培养拥护党的基本路线和国家的医疗卫生工作方针，适应社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美全面发展，具备医学基本知识及护理学的基础理论和专业技能，具有从事临床护理工作的综合职业能力和良好素质，能在各级医疗卫生单位第一线从事临床护理、预防保健、康复、健康教育、护理管理等技术工作的高等技能型护理专门人才。
临床医学
培养目标：临床医学专业（高职）的基本任务是培养与我国社会主义现代化建设相适应，德智体美全面发展的，具有良好职业素质和人际交往沟通能力，能贯彻执行党和国家的医疗卫生工作方针政策，具备与临床医学专业相适应的基本知识、理论和技能，掌握相应的临床医学新知识、新技术，具有较高的实践动手能力和分析解决问题的能力；能在基层医疗卫生第一线从事医疗、卫生保健、防疫等临床医学工作并对社会负责任的高等技术应用性人才。
