51.在自己错怪孩子、弄疼孩子等情况时诚恳地向他们道歉，这是平等，也是以身作则。
52.每天和孩子们交流新闻，能培养孩子关心周围事物的好习惯。
53.幼儿老师要返老还童，用孩子的眼睛去看世界。
54.孩子毕竟还小，不妨在拎包里放些好吃的，以备随时应付突发事件，往往会收到奇效。
55.每天给孩子一个故事或者一首古诗，你会发现积累的力量。
56.午睡时，给孩子讲个故事，让他们感觉似妈妈般的温馨。
57.闲暇时，和孩子们唠唠家常，听听他们的小秘密，分享着共同的快乐。
58.离园时，给孩子藏好小肚子，穿戴整齐回家去。家长满意了，我们也尽责了。
59.主动向孩子问好、道别！在你的潜移默化中，羞涩的孩子也会主动积极！
60.不吝啬自己的拥抱、抚摸，甚至轻轻拍一下屁股，就像对自己的孩子一般。
61.有些问题假装自己不懂，向小朋友讨教！你会发现他们的智慧。
62.表扬孩子时可以面向全体，为孩子树立榜样，指出缺点时要个别交流，保护孩子的自尊心。
63.不管是表扬还是批评都应具体，让孩子知道该怎么做，而不是空洞说教。
64.允许孩子们向老师提出意见，这样孩子会觉得你更亲近，也会让我们把工作做得更好。
65.午睡起来给女孩子设计新发型，她们会崇拜你的巧手！
66.了解孩子们最喜欢的动画人物，如小鲤鱼泡泡等，增加共同的话题。
67.站在孩子的角度想问题，你会更理解孩子。
68.把自己家里闲置的小玩意作为小礼物奖给幼儿，他们一定把它视作珍宝。
69.抱一抱、亲一亲班上的每个孩子。
70.记住孩子的生日，送上自己最真挚的祝福。
71.将每一个孩子当作大人看待，多一些平等与自主，你会发现他们真的长大了。
72.在班上称呼孩子的小名，会让孩子更感亲切，愿意亲近你。
73.了解每个孩子的爱好（喜欢的颜色、爱吃的零食、爱玩的玩具），关键的时候就是应对孩子的法宝。
74.给孩子充分的机会去选择自己喜欢做的事情。
75.给孩子一个环境，让他自己去选择；给孩子一个机会，让他自己去体验；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己去发展。
76.孩子的学习不仅仅是听、想、说，更多的是在“做”中学习。
77.睡前一个小故事或者放一段音乐，能让孩子情绪稳定，在愉快中安静地入睡。
78.容忍孩子的犯错和遗忘，你要做的是提醒和帮助。
79.为孩子保守一个秘密，你会得到孩子更多的信任。
80.让孩子参与到环境布置中来，让“活”起来的墙饰成为每个孩子表现的舞台。
81.用档案记录孩子的成长，也记录了老师的成长。
82.平时做个有心人，善于发现生活中有意思的内容并灵活运用，就可能有意想不到的收获。
83.身体不适心情不佳，你可以告诉孩子，他们会很乖。
84.对于大班的孩子，有些游戏的规则、活动的常规，不妨让他们自己来商量、确定，要知道他们也是很有主见的。而且，由他们自己确立的制度更容易被采纳和遵守，因为他们觉得自己被重视了。
85.活动后的评价是孩子们又一次的学习机会，应得到重视。
86.孩子们最喜欢和老师一起玩游戏，游戏时投入到孩子们中间，你和孩子都能体会更多快乐！
87.通过让孩子扮演小动物的角色，能很好地引导小班幼儿学习安静地走路、游戏。
88.孩子做事不仔细时，可以通过情境的模式来检查，这比说教的效果更有效。比如洗手用“开花 ”的形式就很棒！
89.遇到困难可以向小朋友求救：“谁愿意来帮帮忙？”相信肯定会有许多小手举得高高的！
90.在活动中尽量别对孩子提过多的常规要求，这可以在活动前完成，活动后再和孩子一起总结。
91.关心社会热点，巧妙引用，设置别具一格的主题活动。
92.不要吝啬你的语言，有些话和家长说出来，能让彼此心情释然，沟通更为顺畅。
招生.老师更多地走进孩子的家庭，会更多了解孩子。家长更多走进幼儿园，会更多了解教育和老师。
94.用“心”沟通，架起家园合作的桥梁。
95.开展“写信”形式的家园合作教育，可以以“孩子进步”、“游记”和“节日祝福”等为主题，能有效增进幼儿、家长和老师之间的相互沟通与交流。
96.在我们力所能及的范围内，应该尽量满足家长的要求。但是对于不合理的要求要坚决说不，并向家长说明原因。
97.每个家长其实也是我们的老师，善于向家长请教的老师会从家长身上学到很多。
98.给特殊家庭或特殊孩子更多的沟通和鼓励，让孩子信任、让家长放心。
99.发生意外事情时，一定要在第一时间联系家长，说明情况。
